Visitatieverslag Montessorischool Kralingen
Datum bezoek: 15 april 2005
Visitatiecommissie: Femmie Lieben, Rob Wolthuis en Sylvia Reinold (namens de kerncommissie)
Voorwaarden waaraan een school moet voldoen om de erkenning als Montessorischool van de NMV te verkrijgen / behouden
1. De werkwijze van de school is gebaseerd op de antropologie en het pedagogisch en didactisch concept van dr. Maria Montessori
Pedagogisch Klimaat
Overwegend positief. Wij troffen een voor Montessori scholen kenmerkend pedagogisch klimaat aan. in de klassen hangt een prettige open sfeer. Kinderen werken veelal zelfstandig. Dit was zeker in de onderbouw het geval en in de bovenbouw klassen. In groep 3/4 werd meer gestuurd door de leerkracht en zaten de kinderen in homogene groepen ingedeeld in de klas. Er werd wel op kleedjes samengewerkt.
Pedagogisch Handelen
Over het algemeen positief. In twee klassen was de leerkracht wel nogal sterk aanwezig en sturend in de groep In een bovenbouw praatte een leidster hard door de klas over de kinderen en over hun werk. In de andere klassen waren de leerkrachten niet te opvallend aanwezig in de groep. De kinderen werden rustig begeleid bij het werk.
Didactisch Handelen
Er wordt veel met Montessori materialen lesgegeven. Hierbij worden veel individuele lesjes gegeven. In de OB leren de kinderen eerst de drukletters. De meeste kinderen kunnen in de OB al lezen. In de MB leren ze dan de schrijfletters.
In de OB werken de kinderen aan een groepstafel en elk kind heeft een eigen laatje in de kast.
Voor realistisch rekenen heeft de directeur van de school zelf een methode ontworpen (op kaarten) waarmee de kinderen individueel kunnen werken. Ook voor taal en spelling wordt gewerkt met een methode op kaart.
Voor stellen heeft de school een leerlijn uitgezet gecombineerd met computeronderwijs.
Erg leuk om te zien is het systeem van tutor lezen en tutor rekenen waarmee de school al geruime tijd werkt. De kinderen van midden en bovenbouw zijn hiervoor aan elkaar gekoppeld en werken in zitjes op de gang prettig en gedisciplineerd met elkaar samen. Goede vorm van klassendoorbrekend onderwijs die zo te zien goed werkt.
2. De school voldoet aan de van toepassing zijnde eisen van de WPO voor zover deze betrekking hebben op de inrichting en kwaliteit van het onderwijs.
Positief. De school werkt met een meerjaren schoolplan en volgt de nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs. In het jaarverslag worden de ontwikkelingen binnen de school van het afgelopen jaar geëvalueerd. Op de website is actuele informatie te vinden.
3. Het gestelde in punt 1 wordt onderschreven door het bevoegd gezag van de school en alle personeelsleden die aan de school zijn verbonden en wordt gerespecteerd door de ouders van de kinderen die de school bezoeken.
Positief. Het bevoegd gezag wordt gevormd door ouders. De personeelsleden onderschrijven de montessori visie en stemmen de onderwijsinhoudelijke ontwikkelingen in de school af op deze visie.
4. De doelstellingen van de school zijn / worden omschreven in het schoolplan en de schoolgids. Binnen die doelstellingen staat de continue ontwikkeling van het kind centraal.
Positief. Deze doelstellingen staan helder omschreven.
5. De vastbenoemde onderwijsgevenden hebben naast de onderwijsbevoegdheid een door de NMV erkend montessori-diploma of zij zijn studerend daarvoor.
Positief.
6. Bij vacatures op directieniveau moet er door het schoolbestuur naar gestreefd worden een montessori-ervaren en een montessori-bevoegde directeur te benoemen.
Positief. De directeur heeft een Montessori diploma en is ervaren in het Montessori onderwijs.
7. De school is een voorbereide omgeving waarin:
a. De school de vrije werkkeuze van het kind garandeert
- Gevarieerde werkkeuze: over het algemeen positief. Er zijn wel duidelijke regels zoals voor 10 uur 's ochtends rekenen en taalwerk. In de onderbouw niet op de gang werken/ spelen voor 10 uur. In de 3/4 combinatie leek de vrije keuze meer beperkt en nogal programma gericht.
- Kinderen dragen verantwoordelijkheid voor de orde en netheid in de groep.
Ja, de klassen en de gangen zien er keurig uit en in elke klas hangt een taakjesschema aan de muur.
- Kinderen houden rekening met anderen en hun omgeving
Positief. Dit valt ook op bij het samenwerken (tutoren).
- Er is sprake van een rustige werksfeer
Positief.
b. Er is vrijheid van lesrooster
over het algemeen positief, naast de vaste indelingen van gym, handvaardigheid, zwemmen is er voldoende ruimte voor de vrije werkkeuze. Op de gang (in de ring) zijn samenwerkplekken gecreëerd, waar ook geknutseld kan worden.
Jammer vinden wij dat in de ene 3/4 combinatie de kinderen niet gemengd zitten. De kinderen vroegen daar weinig hulp aan elkaar. Ze steken hun vinger op en wachten op de juf. Doen ondertussen geen wachtwerkje. Er zijn natuurlijk ook 2 volwassenen in de klas om hulp te bieden.
De afspraak in school is dat elk kind elk kwartier gezien wordt.
De kinderen werken in schooltuintjes in hun eigen tuin.
De kinderen werken met aftekenkaarten en niet met planbriefjes. Ze weten duidelijk wat ze moeten doen en dan vooral cognitief. 's Middags werken ze aan hun portfolio en dus de zaakvakken.
c. Organisatie en begeleiden van het zelfstandig werken.
Positief. In onder en middenbouw assisteert in elke klas 's ochtends een klassenassistent om het zelfstandig werken extra te begeleiden.
d. De kinderen van 4 t/m 12 jaar worden ingedeeld in leeftijdsgroepen (bij voorkeur 4-6 jaar, 6-9 jaar en 9-12 jaar)
Positief. De school werkt 1/2, 3/4, 5/6 en 7/8 combinaties.
e. Voldaan wordt aan de gestelde eisen ten aanzien van de aanwezigheid van materialen en de inrichting van de klaslokalen, zodat voldaan kan worden aan het onder punt 1 gestelde.
Klaslokalen:
Positief. De materialen zien er netjes uit en de kasten zijn ordelijk ingedeeld. In de hele school is veel aandacht besteed aan de voorbereide omgeving: schoon, netjes en overal een aandachtstafel met een actueel onderwerp.
8. Het is noodzakelijk dat alle leidsters een adequate klassenadministratie bijhouden waarbij de individuele ontwikkeling van het kind en de groepsactiviteiten centraal staan.
De leerkrachten houden de klassenadministratie bij. de vorm verschilt wel per bouw. De vorderingen van de kinderen worden onder anderen aan de hand van toetsgegevens bijgehouden in het leerlingvolgsysteem.
9. Over de ontwikkeling van het kind wordt, op initiatief van de school, regelmatig overleg gevoerd tussen ouders/verzorgers en de leidsters. Er wordt zowel mondeling als schriftelijk aan de ouders gerapporteerd.
Positief. De school werkt met een door hen zelf ontwikkeld (gedigitaliseerd) verslag. Alle verslagen gaan achter elkaar in een multomap per kind zodat de ontwikkeling van de kinderen goed te volgen is voor de ouders.
De school is lid van de NMV en de school werkt mee aan de kwaliteitstoetsing die leidt tot erkenning door de NMV.
Positief. Wij kijken terug op een prettig bezoek. Wij zijn gastvrij ontvangen en wij hebben goede gesprekken gehad met de directeur van de school.
Algemene opmerkingen
Montessorischool Kralingen is een voorbeeld van een moderne Montessorischool. Veel nieuwe ontwikkelingen zijn ingevoerd met behoud van de Montessori visie en werkwijze. Wel opvallend is dat de school erg cognitief gericht is, maar tegelijk biedt de school veel extra's in de vorm van de vrijdagmiddagen voor groep 5 t/m 8 waar de kinderen over allerlei uiteenlopende onderwerpen gastlessen (soort clubjes) krijgen. Op deze middagen wordt techniek, natuur, cultuur in de breedste zin aangeboden. Een aantal kinderen van de school (midden en bovenbouw) is opgeleid tot mediator. Wanneer kinderen een conflict hebben helpen zij dit oplossen.
Wij hebben de indruk gekregen van een kleine, veilige school.
Er zijn weinig echte zorgkinderen. Als de entreetoets is geweest zijn ouders verbaasd als hun kind een HAVO advies heeft gekregen met de vraag waarom hun kind nooit RT heeft gehad. Dat zijn daar de zorgkinderen. Dat geeft de school natuurlijk een hele aparte sfeer.
Verder vonden wij dit een montessorischool waar wij ons kind graag op zou doen. (Meer mensen, want ze hebben een gigantische wachtlijst en kunnen veel kinderen niet plaatsen. Het is een zeer betrokken en hecht team met een bevlogen directeur.
Als aanbeveling heeft de commissie iets meer vrije werkkeuze, met name in de 3/4 groep.